心理學的實驗證明，運動經驗在嬰兒社會交流能力發展中扮演著極其重要的角色，有可能是動作的發展在誘導人社會交流能力的發展。
許多的心理學家都曾注意到嬰兒爬行的開始給其親子依戀關系所帶來的某種變化。當嬰兒學會爬行，試圖爬到“遠”處去作一番探索時，他必然要失去母親身體接觸建立起來的安全感。為“找回”安全，孩子必須發展起一些與母親交流的新的形式，即學會接受和解釋母親的面部表情、聲音、姿勢等所傳遞的情感信息，只有這樣，孩子才能籍此消除環境中不確定和不穩定的因素。爬行的技巧激起孩子尋向遠處、探索環境的動機，這種動機推動孩子發展起社會交流的能力并從中獲得安全感。
只有感到安全的孩子，才樂意探索新的環境。
之所以喜歡游戲，不僅因為游戲的形式適合幼兒的心理特點，而且還在于游戲能滿足幼兒參與社會活動的愿望。因此，認真研究游戲在促進幼兒社會化發展中的作用，正確引導幼兒通過游戲加速自己的社會化過程，是幼兒教育中的一個不容忽視的內容。
我在本文中要探討的是角色游戲在幼兒社會化進程中的積極作用。一、角色游戲強化幼兒的社會交往意識和社會角色規范人的社會交往是從哭聲中開始的。嬰兒最初的幾聲啼哭自然是出自生理本能。然而哭聲卻隱含著它的社會性胚芽，能夠招來母親喂奶和撫摸。嬰兒在這種聯系的多次重復中逐漸學會用哭聲表達內心欲望。于是哭聲便成為溝通母子交往的第一個社會信息。
隨后，嬰兒又從父母的動作、表情、聲音中獲得愈來愈多的社會信息。這樣，幼稚的生物個體，開始朝著“社會動物”的方向邁步。隨著歲月的推移，嬰兒成長為幼兒，接觸范圍也從父母、親人擴大到鄰居、伙伴。社會交往使兒童逐漸能夠區分物和我、我和他，了解自己和別人的感情和意向，學會遵守一些基本的行為規范，培養自己獨立行為能力。幼兒就這樣逐漸形成自己的交往意識。
幼兒的社會化是在成人的教育和督促下進行的。自然成年人的學習、勞動和交往就成為幼兒心目中的楷模。于是幼兒對成人的行動便產生羨慕進而萌發“參與”的欲求。但是，年齡和能力卻限制著幼兒的“參與”活動。因此，他們只好通過游戲，特別是角色游戲來實現。這就是幼兒特別喜歡角色游戲的內在機制。角色游戲是幼兒根據自己的生活經驗和意愿，模仿成人勞動和交往的一種創造性活動。它是幼兒自己教育自己、自己培養自己承擔社會角色和遵守社會角色規范的一種自我教育活動。幼兒通過角色游戲表現出一種積極參與社會交往的主動性、角色意識和對角色規范的認同感。人們的角色意識和對角色規范的認同是社會秩序賴以維持的基礎。
根據最新的體格發育觀念，嬰兒、兒童、青春期三個不同的時期，對成年后的身高影響不同。兩歲以前，尤其是1歲時，營養的供給對身高影響顯著;兩歲以后，尤其3歲之后進入兒童期，此時生長激素在身高方面的作用就凸現出來;到了青春期，性激素對身高相當重要，因為青春期的身高突增是緣于性激素和生長激素的共同作用。在每個階段，家長都應該注重孩子的生長發育的特點，并給予正確、科學的養育。
