對于自閉癥的孩子，我們很難走進他們的內心世界，作為援助團成員，要想幫助自閉癥患兒，首先要了解他們的內心真實感受，因為他們溝通能力極差，情緒又很難把控，所以初次接觸感覺難以下手。為了更準確的了解自閉癥兒童的內心感受，我特地為安排了一例自閉癥兒童的家排案例，確收到了意想不到的效果，排列過程如下：
首先找一個自閉癥代表（以下簡稱自閉癥），這是一個女代表，她首先在椅子上坐了下來。然后目光呆滯，表情淡漠，眼光一直盯著椅子靠背的某一點，眼睛幾乎不眨動，我有意去摸一下她的頭，拍拍她的肩，而她沒有一點反應，仍然目光盯著一個點。
然后上埸的是孩子的事父親和母親代表（以下簡稱父親和母親），母親一上埸就跑到孩子跟前，又是撫摸，又是給他說話，可以孩子一點反應也沒有，她又端來一杯子喂孩子喝，孩子的嘴都不張，仍然一動不動地坐在椅子上固定一個姿勢，目光也沒有任何的移動。而父親上來，第一個動作也是想去靠近孩子，可是他卻不由自主向后倒退，他明顯感覺到當時有一種很大的他無法掌控的力量把他往后推，那種力量來自孩子那個方向，他想去靠近孩子，幫助孩子，可根本沒辦法走進孩子，他越想走近孩子，那種力量越大，甚至讓他越退越遠。然后他感覺一種憤怒的情緒，當時他用鄒眉和握拳表示；
接著孩子的爺爺奶奶過來，兩位老人極盡關愛之所有表現，又是給他唱歌，又是讓他畫畫，老人的表現讓孩子有點改變，他先是接過了奶奶遞過了的那本書，書的名字叫《前世今生》，四個金光閃閃的大字，吸收了他的目光，他一邊好奇的盯著這幾個字，一邊還用右手去撫摸這幾個字，臉上也露出了興奮的表情。接著他把書放在胸口用雙手抱著，顯出很滿足的樣子。爺爺拿過來一張紙和一支筆，放在他的面前，先在紙上畫了一個圓，然后把筆塞到孩子的手里，指著紙上那個圓，示意讓他照這樣也畫一個圓，孩子動作很遲緩地拿著筆，在爺爺畫的那個圓里又畫了一個圓，爺爺伸出大拇指。然后爺爺帶著他到白板跟著，又畫了兩個圓，然后又把筆塞到孩子手里，讓他也照樣子去畫，結果第一個圓畫完以后他生氣了，再沒耐心去畫第二個圓了，而剛才抱的那本書依然還在左手里抱著，生氣后他又雙手抱著書，坐回他剛才那個椅子，同樣的姿勢，同樣的目光，同樣表情僵在那里。
這時父親走了過來，慈祥地撫摸著孩子的頭，并把孩子的頭抱在了懷里，這時孩子開始抽泣，身體順勢靠在了父親的懷里，顯得平靜安心。排列結束。
[本文共有 2 頁，當前是第 1 頁] <<上一頁 下一頁>>
