對于自閉癥的孩子,我們很難走進他們的內心世界,作為援助團成員,要想幫助自閉癥患兒,首先要了解他們的內心真實感受,因為他們溝通能力極差,情緒又很難把控,所以初次接觸感覺難以下手。為了更準確的了解自閉癥兒童的內心感受,我特地為安排了一例自閉癥兒童的家排案例,確收到了意想不到的效果,排列過程如下:
首先找一個自閉癥代表(以下簡稱自閉癥),這是一個女代表,她首先在椅子上坐了下來。然后目光呆滯,表情淡漠,眼光一直盯著椅子靠背的某一點,眼睛幾乎不眨動,我有意去摸一下她的頭,拍拍她的肩,而她沒有一點反應,仍然目光盯著一個點。
然后上埸的是孩子的事父親和母親代表(以下簡稱父親和母親),母親一上埸就跑到孩子跟前,又是撫摸,又是給他說話,可以孩子一點反應也沒有,她又端來一杯子喂孩子喝,孩子的嘴都不張,仍然一動不動地坐在椅子上固定一個姿勢,目光也沒有任何的移動。而父親上來,第一個動作也是想去靠近孩子,可是他卻不由自主向后倒退,他明顯感覺到當時有一種很大的他無法掌控的力量把他往后推,那種力量來自孩子那個方向,他想去靠近孩子,幫助孩子,可根本沒辦法走進孩子,他越想走近孩子,那種力量越大,甚至讓他越退越遠。然后他感覺一種憤怒的情緒,當時他用鄒眉和握拳表示;
接著孩子的爺爺奶奶過來,兩位老人極盡關愛之所有表現,又是給他唱歌,又是讓他畫畫,老人的表現讓孩子有點改變,他先是接過了奶奶遞過了的那本書,書的名字叫《前世今生》,四個金光閃閃的大字,吸收了他的目光,他一邊好奇的盯著這幾個字,一邊還用右手去撫摸這幾個字,臉上也露出了興奮的表情。接著他把書放在胸口用雙手抱著,顯出很滿足的樣子。爺爺拿過來一張紙和一支筆,放在他的面前,先在紙上畫了一個圓,然后把筆塞到孩子的手里,指著紙上那個圓,示意讓他照這樣也畫一個圓,孩子動作很遲緩地拿著筆,在爺爺畫的那個圓里又畫了一個圓,爺爺伸出大拇指。然后爺爺帶著他到白板跟著,又畫了兩個圓,然后又把筆塞到孩子手里,讓他也照樣子去畫,結果第一個圓畫完以后他生氣了,再沒耐心去畫第二個圓了,而剛才抱的那本書依然還在左手里抱著,生氣后他又雙手抱著書,坐回他剛才那個椅子,同樣的姿勢,同樣的目光,同樣表情僵在那里。
這時父親走了過來,慈祥地撫摸著孩子的頭,并把孩子的頭抱在了懷里,這時孩子開始抽泣,身體順勢靠在了父親的懷里,顯得平靜安心。排列結束。
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